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电子游戏官网网址:学生们表现出了良好的口语表达和阅读素养

时间:2020/11/19 11:09:13   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:如何让孩子尝到阅读的“滋味”?带着这样的疑问和思考,蒋青青老师开始了她的第一次“责任杯”之旅。她给大家展示了一场高水平的阅读盛宴。她大胆运用图片走步等新颖的方法,引导幼儿观察图片,快速掌握故事大意。在她的指导下,学生们灵活地提取提取出的各种信息,并进行预测和猜测。黑板设计中的鱼骨图呈现了整个故事的脉络,让学生很容易达到...
如何让孩子尝到阅读的“滋味”?带着这样的疑问和思考,蒋青青老师开始了她的第一次“责任杯”之旅。她给大家展示了一场高水平的阅读盛宴。她大胆运用图片走步等新颖的方法,引导幼儿观察图片,快速掌握故事大意。在她的指导下,学生们灵活地提取提取出的各种信息,并进行预测和猜测。黑板设计中的鱼骨图呈现了整个故事的脉络,让学生很容易达到复述故事的目的。学生准确的表达能力和敏锐的思维能力也为课堂增添了很多,也印证了“优秀的课堂总是相互成就的”这句话。

孙俊子的故事阅读教学大胆创新。她将原著中几组简单的对话改编成感人的逆行英雄故事《冲入火海》,为学生的阅读活动创造了广阔的空间。孙老师从一段精彩的消防员救援短片开始,带领学生阅读故事标题和封面,根据故事线索,运用预测、归纳、梳理细节、归纳因果等阅读策略,培养学生获取信息的能力。提高阅读能力。通过阅读,学生不仅提取了消防员工作地点、工作内容、服装等基本信息,还了解了消防员在刻苦训练、勇于救人等方面的表现。学生经历了从图片阅读到图文阅读、借助故事情节流程图复述故事、将阅读技巧转化为应用的过程。在整个课堂中,学生们表现出了良好的口语表达和阅读素养,这也是英语小组教师坚持阅读教学的结果。

兰兰老师借力授课,通过阅读图片预测、角色梳理、信息获取等方式,培养学生对阅读文本的整体理解,并根据故事图进行复述。故事的主人公寻找物品主人的路径,从杂乱无序到合理有序,给予合理的分析,培养学生的综合思维,培养高层次的思维。“我们的英语课堂早已超越了单一的语言教学。故事、情境、戏剧、角色、表演、创作、建构、解构、情感、生活……31、是知识的引导,读书的催化剂,是勇气、知识和信心。灵感。现场老师说。

优秀的课程离不开教研团队的支持。吴飞霞老师在初学时就做过实践方法论的讲座。她从阅读教学的高度出发,以小组教师的课例为出发点,分析了小组的教育功能和活动形式,并提出了自己的解决方案——赋予教师赋权感。


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